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探索中职学校“一体两翼”运行机制 博伦职校提供“博伦样板”

2018-07-12 20:56 | 海峡网 |
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 探索中职学校“一体两翼”运行机制 博伦职校提供“博伦样板”

中国新闻社讯(记者 吕雪良 边昭彬 陈 恒)深圳市博伦职业技术学校1993年建校,是南山区唯一的公办中职学校,现有教职工280名,全日制在校生3200名。25年来,累计为深圳市培养了3万余名现代技术人才。近几年探索实践中职学校“一体两翼”运行机制,收效显著,为我国新时代中职学校发展提供了“博伦样板”。

2017年3月至今,教育部职教中心研究所职成司研究员涂三广博士先后三次来到博伦职校,带着怎样解决职业学校学生实践与社会脱节、专业设置不符合市场需要的问题展开调研。他评价博伦职校提供了最适合人才发展的土壤,让中职生获得了升本读博和出国进修的机会,打造了一座低进高出、直通市场的人才立交桥。并指出“中国职业教育的很多难题,在博伦得到破解”,多项举措引领全国,走向世界,填补了中国职业教育的诸多空白。

博伦职校校长任敏解释:“一体”指的是中等职业教育这一发展本体,“两翼”指的是“全日制技能人才培养”和“非全日制社会培训和服务”职能。新时代中职教育承载着服务区域经济发展的重要历史使命,培养拥有现代职业素养和技能的全日制“工匠”型技能人才,是中职教育创新人才培养的一个主要方面,另一个重要的方面,每所中职学校都要承担起服务社区、服务经济、服务教育的重要使命,中职学校要成为连接基础教育、高等教育、社区教育、成人教育、网络教育等层次和类型教育的平台和桥梁。中等职业教育的 “一体”要健康发展,全日制在校生培养和非全日制在校生培训“两翼”协调推进,培养教之以“博”识,育之以“伦”理的德技双馨技术技能型人才。

 探索中职学校“一体两翼”运行机制 博伦职校提供“博伦样板”

中职教育人才培养模式

博伦职校运行“一体两翼”机制,搭建中职与基础教育、中等教育、高等教育、成人教育以及社区教育(培训)衔接互通的人才培养立交桥模式。

明确学生“双身份”,即“学生”与“学徒”身份。学校与职教集团企业签订合作协议,让学生进企业当学徒,培养适应现代企业需要的高素质人才。如珠宝专业“理实一体化教学”实践中,推进专业“三级循环式技训”,学生第一年认知实习,第二年跟岗实习、第三年顶岗实习,学生在“做中学”“学中做”,坚持走“工学结合”道路。展开“四维”课程体系:将课程体系分为专业实习、专业理论、专业实操实训、公共课程四个维度,专业课程主要分为专业方向核心课程、专业选修课程、专业公共基础课程,保障学生的文化知识与学徒的专业技能全面发展。

2014年以来,学校深入区域内行业调研,制定人才培养方案,优化专业、课程布局。在传统电子电工、装潢技术、音乐美术专业技术上陆续开设了电子技术应用专业(无人机、机器人、人工智能方向)、食品安全与检验、影视演艺专业,在珠宝专业鉴定、商贸方向上填补了珠宝加工与首饰设计方向的空白,形成了以珠宝专业为龙头,以电子技术应用(智能电子)、食品安全等专业为重点的特色专业布局。

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