设为首页 | 加入收藏 | 新闻排行 海峡都市在线欢迎您!

实时·准确·聚焦

当前位置:海峡网 > 江西新闻 > 上饶新闻 >

北京教改:中小学教师申报高级职称须“支教”1年

2018-09-12 06:56 | 海峡网 |
我要分享

\

  昨日,第34个教师节,朝阳区教育系统791名新任教师在入职教育活动上,面对国旗进行入职宣誓。新京报记者 王飞 摄

  昨日,北京市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《意见》)对外发布。就如何保证乡村学校师资力量、中小学教师工资等方面给出具体实施意见。

  《意见》提出,推动优秀教师向乡村学校、一般学校流动,改革教师考核和评价机制,具有教师资格的专职党务干部纳入职称晋升参评范围等;在教师工资待遇方面,要求确保中小学教师工资不低于或者高于本地区公务员平均工资水平,缩小公办幼儿园非在编教师和在编教师工资差距等。

  鼓励身体健康退休优秀教师“支教”

  《意见》提出,深入推进北京各区内义务教育学校教师、校长交流轮岗,推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、一般学校流动。全市将实行学区(教育集团等)内走教制度,给予相应补贴,持续实施乡村教师特设岗位计划、城区中小学公开招聘紧缺学科教师计划。同时,还鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学。

  此外,北京市将深化中小学、幼儿园教师职称和考核评价制度改革。教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行,实现职称与岗位聘用衔接。中小学教师到乡村学校、一般学校任教1年以上的经历,将作为申报高级教师和特级教师职称的必要条件。

  具有教师资格的专职党务干部纳入职称晋升参评范围,符合申报条件的,可参评德育、教育教学管理等专业职称。

  此外,《意见》提出,将完善相关政策,防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不简单用升学率、学生考试成绩等评价中小学教师。

  【声音】

  让优秀教师自愿留在乡村学校,最根本的解决措施是提高乡村教师的地位和待遇,缩小城乡教师在各方面的差距。

  在教学评价方面,建议引入国外的“增值评价”模式,即不以学生的绝对分数高低来评价教师,而是以学生进步程度来评价,并以此对教师进行奖惩。

  ——中国教育科学研究院研究员储朝晖

  将国家教师列为国家教育公务员,给予相应的保障,并要求其履行相应的义务,比如到乡村学校教学,每隔几年必须轮换一次等,并建立相应的制度予以落实。

  ——21世纪教育研究院副院长熊丙奇

  中小学教师工资不低于公务员

  在教师待遇保障机制上,《意见》要求,完善中小学教师工资正常增长机制和中小学教师工资与公务员工资同步调整联动机制,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于本地区公务员平均工资收入水平。

  同时,北京市将健全和完善绩效工资激励机制,优化绩效工资结构,突出岗位在基础性绩效工资结构中的权重。在绩效工资分配中向班主任、骨干教师、特殊教育教师倾斜,鼓励支持中小学教师积极参与教育综合改革。持续实施乡村教师岗位生活补助政策。

(声明:信息来自互联网,旨在传播!若侵权先联系hdnews@qq.com 否概不处理!)
网友评论
赞助链接
文艺专区