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走进聋哑学校课堂:特殊的老师,特殊的爱

2016-09-10 14:09 | 海峡网 |
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  中新网北京9月10日电(记者 张尼)教学沟通要借助手语甚至所有能想到的肢体语言,普通孩子学一遍就会的内容要教三五遍甚至更多……在普通人看来,这一定是非常让人抓狂的过程,然而就是这样一份消磨耐心的工作,有一群人一直在坚守着,他们就是聋哑学校的特教教师。

  在平凡却又与众不同的岗位上,这些特殊的园丁默默奉献着,用爱浇灌着生活在无声世界里的花朵。教师节来临之际,中新网(微信公众号:cns2012)记者走进北京启喑实验学校,记录下这所特殊学校里老师与学生间的温情故事。

学前班特教老师尹引带领着孩子们做活动。 中新网记者 张尼 摄

学前班特教老师尹引带领着孩子们做活动。 中新网记者 张尼 摄

  是老师也是妈妈

  一遍遍呼唤孩子的名字、教他们练习最简单的日常对话,这种看似是妈妈在教咿呀学语幼儿的场景,却发生在聋校的学前班。虽然这里的孩子已经到了快上学的年龄,但是他们的听说能力才刚刚开始培养不久,每多掌握一句话就是巨大的突破。

  尹引是北京启喑实验学校的一名老师,在这所专收聋哑学生的学校里,她主要负责低龄儿童的教学工作。在学校工作的20年里,和活泼好动内心又有点小敏感的儿童打交道是家常便饭。

  尹老师说,教低年级的孩子最难的地方就是帮助孩子发展语言能力。正常的儿童出生时就有听力,一岁左右就开始学说话,而听障儿童有的两三岁做了人工耳蜗以后,才开始建立听觉。

  这时,老师们要极具耐心地帮助孩子开发语言功能,既要教学又要控制强度,避免过强的语言学习影响到孩子的身心发展,同时还要培养孩子运动、社交等方面的综合能力。

  对于这个年龄段的孩子来说,尹老师不仅仅是扮演了老师的角色,与孩子朝夕相处的过程中,她更需要变身为一位妈妈。

高二语文老师王楠用手语为学生们上课。 中新网记者 张尼 摄

高二语文老师王楠用手语为学生们上课。 中新网记者 张尼 摄

  上课是个“体力活”

  对于高二语文老师王楠来说,上课有时候更像是一个“体力活”。因为聋哑孩子的语言系统发展相对滞后,对文字的理解和表达能力都不及正常孩子。为了让学生听懂、听明白,王楠上课时会把音量放到最大,口型做到最夸张,除此之外还要加上丰富的手语和任何能有助于孩子们理解的肢体语言。

  往往一堂课下来,王楠的嗓子都有些嘶哑。不过,这对于已经在特教岗位坚守十余年的她来说,并不算什么,没有什么比学生多学到点知识更重要的。

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