Ｎ本报记者　李晓蓉

　　“作文要写好，才能稳得高分。”每年９月新初三、高三开学时，经验丰富的老教师们都会对学生们“耳提面命”，一再叮嘱。但每年中考、高考过后，一些原本出色的学生因为在作文上“翻了船”而无缘理想中的中学、大学的憾事，仍然屡屡出现。
　　作文，不仅成为许多学生望而生畏的学习“老大难”，也成为许多一线老师头疼的教学难题。而在安溪八中，这里的师生凭着一个小小的文学社改变了“读书易，写文难”的局面，把一所农村三级达标校办得“诗书飘香”，创造了农村中学的“文学奇迹”。

学生“作家”在编辑文稿

百余文学高手现场ＰＫ作文

  “我站在贫瘠的土地上，干涸的唇寻找一点水的滋润。阳光透过水珠反射，命运照进轮回……”听着这带着诗歌干净凝练韵味与散文灵动轻盈气息的语言，谁相信这只是一个位于深山中的乡村中学生的文笔？这样的惊奇，在每年春秋两季安溪八中举行的校园现场作文大赛上，总会不断上演。
　　每年的校园现场作文大赛，是安溪八中一年中最热闹的活动。在这里，人气最高、名气最响的学生不是传统意义上按分数排行的学生，而是每年从全校近60个班级３０００余名学生中“拼杀”出围的１００多名“文学高手”。在应试教育占主流的中学校园里，很少有学校能像安溪八中这样，做到把文学真正植入学生心中。
　　“除了校级的作文大赛，我们还有很多和文学相关的活动，比如校文学社，年段和班级的读书角、作文角。今年６月我们还举办了安溪校园文学交流会，向全县6０多所中学的文学团体介绍经验。”在安溪八中校长蔡鹏图眼中，在中学校园里推广文学活动并非不务正业，而是立校的根本之一。
　　蔡校长的考虑是经过一番深思熟虑的。因为八中坐落在清水岩山脚下，不仅是农村校还是山区校，学生们买书不方便，看书也受限，视野一窄，写出来的作文也难得改卷老师青睐。而每年中、高考语文试卷中名著阅读、作文的分值占了语文学科半壁江山，学生们也因此在语文科上吃了不少“亏”。
　　“退一步说，比如数、理、化题目的审题，文综、理综的综合表述题，都要靠学生识文断句、笔上生花。”蔡校长说，开展文学活动与提高考试成绩，并不天然对立，处理得好，二者是和谐共生的。

三千学子出千余“作家”

  在安溪八中，全校语文组２９名语文教师，个个都是文学指导老师；全校３０００多名学生中有１２００名是校文学社成员。平均三个学生就有一名文学社员，在社团百花齐放的中学校园里，这是一个很罕见的比例。
  安溪八中分管教学的副校长陈燕墩介绍说，学校每个班级每周都有一节语文课会带学生到图书馆自由看书或者走出校园感受自然。除了校文学社之外，学校初、高中６个年段还各设立分社，刊发年段小报。每个班级也成立班级小分社，在课上或者课余举办“文会”或者“赛诗会”ＰＫ优秀作文。
　　“人人都可能是作家。”这是陈燕墩的“口头禅”之一。在他看来，这句话并不是要求学生一定要成为作家，而是培养对阅读和写作的兴趣。能把文字变成铅字当然好，如果没到发表水平，只要愿意写，就已经达到学校的期望。
　　文学就像流淌在学校血管里的血液，为学生的成长提供养分。“学生们看到自己的文字变成铅字，在获得成就感之余，会发现成功离他们并不遥远，从而变得更加自信，更加努力。”陈副校长说，这种“体验作家感觉”的激励，对农村中学的孩子有着立竿见影的效果。
　　所以，尽管在推行文学兴校的过程中曾受到家长甚至是老师们的非议，但文学最终成为这所乡村中学的办学特色，为学校的发展、学生的成长立下了汗马功劳。
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