Ｎ本报记者 曾力

    爸爸带小浩到海都·易读，见面就说：“这孩子真让我伤透脑筋，我和他妈妈都是大学毕业生，可对付这样一个初一的孩子却没有办法。毕竟孩子的学习在关键期，我晚上基本辞去各种应酬，专门辅导孩子学习，平时给小浩讲题他都明白，可一到考试各科都拿不到高分，成绩都在七八十分，从考卷上看小浩犯的都是‘低级错误’，比如把‘+’看成‘-’，把‘5’看成‘3’等，偶尔还忘记写答案。‘学习认真点’这话几乎每天在说，对孩子一点用都没有。”
 
    海都·易读的专家通过咨询发现，小浩平时在学习上偏于“被动”，学习以交差了事为主，经常要到临近考试才复习，学习热情不高。
 
    专家认为，这和家庭在孩子的培养上忽略“主动”意识有关。小浩已是初中学生，如何在学习上形成主动发现、解决问题的能力非常重要。小浩爸爸放弃工作应酬，帮助孩子解决作业中的问题本身就存在问题。
 
    这个暑假，小浩到海都·易读开始自主学习训练。第一次离开父母监督、帮助，自己学习语数英。小浩的第一个任务，是做一个“数学老师”，把初一的数学分代数、几何讲课给老师、同学听。当“老师”的任务让小浩异常兴奋，上午在家读课本，整理备课材料，下午找题目来考他的“学生”，晚上的精彩讲课博得同学和老师的阵阵掌声。
 
    通过连续两个月的坚持训练，小浩能够主动学习，学会了克服学习上的困难、自觉弥补学习上的弱点，从而真正理解和把握所学内容，粗心的毛病解决了。爸爸妈妈有天去看电影，10点多钟回家时小浩还在聚精会神地学习，现在小浩已学会每天安排自己的学习时间，临近开学他已把新学期的语、数、英前几节课进行了预习。