历史：教材体例差别比较大   肖献明

    新旧教材体例的差别较大。其中旧教材注重通识，中外历史分开教学；新教材以模块为框架，以专题为单元，中外历史结合教学。其次，新教材中古代史的知识点相对较少，而近现代史的内容有所增加。

    从知识点看，新教材对原来的旧教材知识点有所增减。增加了一些过去考生没有学过的知识，但其中很多知识点套用过去的历史思维也能够予以解答。新增的知识点主要包括：经济史部分增加了近现代物质生活习惯、变迁；增加了古希腊、古罗马政治经济文化史；新教材里出现的“西方近现代文学、艺术”以及“三个代表”重要思想等。

    此外，新教材侧重能力的考查和应用。例如：用图表、数据、史实作为背景材料，从中考查学生的历史思维，不再是单纯的考查识记的内容。这一点在近两年的高考试卷中也有所体现。

    所以新教材对历史学科的知识主体来说，没有太大的影响，考生可通过学习弥补这部分新增的知识。但结合目前的社会实际情况来看，上了本一、本二录取线的考生，还是尽量争取上大学。

化学：内容少量变化，体系有所调整   陈曦玲

    新教材实行分模块教学，除了必修1、必修2是文理科学生必学之外，理科生学习选修1至选修3，包括“有机化学基础、化学反应原理、物质结构与性质”；文科生选修“化学与生活”。新教材在化学的知识点上略有增加，理科选修1至选修3增加了18个知识点，如键能与化学热（焓变）关系、盖斯定律，化学反应方向判断、平衡常数、电离平衡、溶解平衡等。此外，新教材的“活动探究”是以往旧教材中所没有的，同时新教材的实验也略多于旧教材。

    新教材能较好地体现分层次教学。高一所学的必修1、必修2，涵盖了化学的常用原理，基本知识和基本技能，培养学生运用所学知识分析解决简单化学问题的能力。理科的选修1至选修3，则是对基础知识的提升和衍生，通过专题式的编排体系，侧重于综合应用化学和其他学科分析解决问题的能力。

    打算复读的考生可以先熟悉新教材的编排体系，了解新增的知识点，按新教材的章节体系进行复习，然后再根据旧教材的知识点进行梳理和巩固，也可以选做一些课改先行省份的高考试卷，了解自己的差距。