N本报记者 吴泓

　　“你欣赏哪种类型的男生？”
　　“会弹钢琴的。”
　　“为什么？”
　　“因为气质优雅。”
　　“那在我们学校，你有特别喜欢的男生吗？”
　　“有吧！”
　　……
　　这不是校园角落，某个男生对女生的“爱意追问”，也不是在寝室里，两个“闺中少女”的青春对话。事实上，这是两个初二学生面对１２０人的“窃窃私语”。
　　异性同学怎么把握“交往”尺度？３月25日下午，一场别开生面的青春体验课在北师大厦门海沧附中拉开序幕。在两名主持人与心理专家的引导下，该校１３０多名初中同学在充满互动的心理游戏中学习什么是爱？什么是喜欢？什么是欣赏？

青春体验课别开生面，台下同学捂嘴而笑

“花草记”：“爱”要怎么说？

  “花言”无忌，“草语”纷飞。“花草记”的主角是两名学生：“段花”黄璇璇、“段草”伍文斌。
　　“段花”和“段草”是现场同学集体推选出来的。按照规则，他们要构思一句精彩的自我介绍，然后接受台下２０位学生评委的问卷品评。
　　“花言”：我是黄璇璇，一个平日里极开朗的女孩，爱看有点伤感的小说。（主持人问：你欣赏什么样的男生？）我欣赏那种会弹钢琴的，有气质的。（是像周杰伦那样的吗？）不要像周杰伦那样的就行了！（全场大笑，打击面可真大呀）（主持人插嘴：如果让你对他说一句话，你会说什么呢？）我会对他说一声“谢谢”！（呀，寓意好深哪！）
　　“草语”：我叫伍文斌，爱打篮球，我最满意的是自己的身高。（一旁的主持人马天听了不乐意了：你纯心刺激我不成。也是，你看小伍，１４岁快１.８米的个头，难怪身材高度浓缩的马天有意见！）
　　20位评委手捏评卷。终于等来了“快意ＰＫ”环节，评卷上的问题一个比一个火辣———
　　“你认为‘花草’最大的优点是什么？”
　　“对她（他），你是欣赏、喜欢、反感，没感觉还是爱？”
　　“如果两人独处，你最想和她说什么？”
　　……
　　在最敏感的几个词中，选择喜欢、欣赏的人很多，选择爱的也有几个。心理专家赖文想趁热打铁，来个现场答疑，不料却一把点燃了“爱火”。
　　“你对黄璇璇，填写的是喜欢，请问喜欢她是一种什么感觉？”赖文问。
　　男生Ａ：……就是很舒服的感觉啊！（全场笑声起。）
　　“那么你说说为什么填写爱她？”主持人转身问另一个同学。
　　男生Ｂ：爱一个人需要理由吗？需要吗？不需要吧！（笑声暴起。）
　　“爱一个人当然需要理由了，要不然满大街随便逮一个都可以啊！”旁边，众多的女生忍俊不已。
　　赖文：喜欢其实是一种心情，很简单的；爱则是一种感觉，很复杂的。
　　男生Ｃ：一点也不复杂，我认为“喜欢”就是对方的一言一行都能荡起你心中的涟漪！爱就是你是我，我是你，没有什么可以让我们彼此分离。（全场笑倒，手掌都拍红了。）

“红灯记”：手该怎么牵？

　　蒙上眼睛，上台，然后忽悠……与“花草记”不同，“红灯记”讲求的是实战演练。
　　“人体的部位就像红绿灯一样，接触有规则，对异性而言，不同的部位，有些是绿灯，有些是黄灯，有些是红灯……”在“红灯记”上演之前，心理专家王霏的一番解释，给同学们的脸蛋微微“刷”了一道“红漆”。
镜头一：蒙面叙衷肠
　　“红灯记”序曲：台上，一个男孩、一个女孩，被双双蒙住了眼睛。
　　在确保现场绝对安静的情况下，两个同学高调上台，他们在“红灯记”中扮演的是“托儿”，协助主持人一同忽悠。
  “你喜欢我吗？”“我们交个朋友好吗？”“周末一起出去玩吧？”……一开始，由“男托”对话女生，“女托”对话男生，台词是预先准备好的。
　　对话结束，主持人见火候已到，忽然做了一个手势：两个同学轻蹑脚步，开始“移形换位”，“蒙面”男孩的对面，变成了帅哥；而“蒙面女孩”的身旁，换成了美眉。
  好戏终于上演了。
  “现在请你们跟刚才对话的同学面对面握手。”主持人发话。（这容易，握手就握手吧，呵呵，是什么感觉呢？）
　　“现在请跟对方牵手。”嗯，蒙面的男孩女孩好像有几秒钟的短暂犹豫，不过很快，手就牵在了一起。呀，有个女生和“他”还十指相扣呢。
　　“现在请你们勾勾肩、搭搭背。”（大庭广众之下，“勾勾搭搭”不好吧，不过既是任务，先做了再说。）
　　“最后，和对方亲密拥抱一下吧。”（真够难为情的，索性豁出去了，抱就抱吧，反正眼前漆黑一片，啥也看不见。）
  “请摘下眼罩。”怎么这么快，才刚刚抱了一会儿呢。“啊！为什么是你啊？这边厢、那边厢，两个“蒙面人”东瞧瞧，西瞧瞧，丈二和尚摸不着头脑：刚才和我相谈甚欢的帅哥（美眉）哪里去了呢？马天，你好狠，竟然让我们蒙着眼睛上演了一出“断背山”。
镜头二：贴纸有规则
　　一番爆笑后，“红灯记”正剧开演———４个正反两面的人形模特被搬到了前台。主持人“煽动”四个学生上台和它们“亲密接触”。
　　“社交区、朋友区、恋人区，分别对应绿、黄、红３种颜色，请根据自己的判断，将这沓不干胶黏纸贴在人形模特上。”
　　这可大大难住了４位同学，当着这么多人的面要把红色黏纸贴到“红灯区”，太难为情了吧。
　　终于，在台下一浪盖过一浪的鼓噪声中，４位同学鼓足勇气“开贴”。
　　过了几分钟，贴好了。记者上前仔细看了看，大体不差，手和肩膀被确定为“绿灯区”，脸、背部、腿被确定为“黄灯区”，而臀部、阴部被确定为“红灯区”。
　　主持人眼尖，拦住了一个动作稍慢的女生问：“为什么要将这里定为红灯区呢？”
　　“因为这两处是人最私密的部位，不能让别人碰，碰了就是对对方的不尊重，这是我们要坚守的。” 小女孩的回答毫无含糊。
　　主持人不依不饶：“如果对方提出要求你该怎么办？”“那也不行！”“如果对方是不小心碰到了呢？”“那我会把刚才对你说的话再告诉他一遍。”小女孩一脸的坚决。嗯，好样的！

□采访手记

一场阳光“嬉戏”

　　３月２５日下午，几乎所有身临青春健康课现场的人都有这样的一种感觉：这不像是一堂课，而更像是一场“嬉戏”。
　　这与记者想像的大相径庭。在去采访的路上，记者心想这应当是一堂义正辞严、循循善诱的心理健康课，直讲到全场肃然，学生不住点头认可为止。但是结果却大出所料。
　　无疑，现在的孩子是幸运的，性教育不再羞羞答答，而是登上大雅之堂。学校老师开明，肯让比自己专业的心理专家来现场游戏、互动。青春健康课不再跟不上青春舞步，有多少隐私的话都可以说出来，共同探讨解决之道。
　　其实，幸运的不只是孩子，还有我们的教育。在一场关于“青春性教育”的嬉戏中，我们并没有看到传说中谈虎色变的色情、堕落，相反，我们感受到了嬉戏中探求真知的精神，感受到了理性、力量和阳光。
　　给“爱”一把枷锁，不如放“爱”一条生路。或许，这是这堂青春健康课给我们最大的启示。