Ｎ本报记者　李晓蓉

  当厨师做小吃、学拳手练跆拳道、翻跟斗、学绣花……这些小技能，对家长来说也许只是“雕虫小技”；但对孩子而言，无异于人生路上一个小小“里程碑”。
  ３月２０日，泉州市刺桐幼儿园开展首届幼儿能力特长展示活动，为３００多名孩子提供了一个难得的展示平台，也为家长们提供一个了解孩子的机会。

生活技能：巧手“小厨师”

　　“这是我做的五香卷哦，很香吧！”特长展示活动上，一个头戴厨师帽、身着小围裙的“专业”小厨师端着自己新鲜出炉的作品———五香卷，得意地向周围的小朋友们展示着。周围的小朋友呼啦一下子围过来不少，一时间小厨师和她的五香卷“风头正旺”。
　　“专业”小厨师叫曾培莹，今年７岁，刺桐幼儿园大班小朋友。为了备战这次特长展示会，小培莹在家中还下厨练手了一番。据幼儿园“独家消息”，小培莹还有一个雅号“一次成功”。因为小家伙每次提起自己的掌勺经历，总要反复强调一句“我一次就成功哦，没失败过”，于是“一次成功”的大名也不胫而走。
　　在刺桐幼儿园的老师们看来，做菜对许多成年人来说不过是“小菜一碟”，但对于幼儿园小朋友来说，却是踏入生活的重要途径。小朋友在学的过程中，不仅仅是学会一道菜的做法，更是掌握了一项生活技能，有助于孩子以后的独立生活。而且在做的过程中，孩子们体会到家长的辛苦，也开始学会体贴家长，学会向父母感恩。

运动技能：神腿“小拳手”

　　“嘿、嘿，哈！”伴随着动感音乐在阳光下跳跃的两个小辫，让６岁的“小拳手”谢畅小朋友显得活力十足。作为一个“新生代”跆拳道选手，谢畅小朋友在采访中先是很严肃地反省了自己目前水平的不足———“我现在才刚考到白带，接下去要考到红黑带”，接着又炫耀自己踢腿能踢到齐脑袋的高度，可以向家中姐姐“挑战”了。
　　说起来，谢畅学跆拳道不过一月有余，但进步不容小觑，“我觉得很好玩”成为她的口头禅。从最开始压腿、劈叉会哭鼻子，到现在出拳、踢腿毫不含糊，随时保持着跆拳道跳跃式步伐，让园里的小朋友也着实感受了一番现代版“小女侠”风范。
　　刺桐幼儿园的老师告诉记者，让孩子学跆拳道并不是为了培养专业拳手，而是一种挖掘孩子潜能的形式。幼儿作为独立的个体，每个人都有其独特的个性，比如语言智能发达的孩子可能会更爱说话；肢体运动发达的孩子好动等。这些表现其实是一种信号，是孩子在向老师表示他们具有这些特长。幼儿园开展各种活动，就是为了帮助孩子发展一至几种特长，让每个孩子都能从不同方面体会“成功”，培养自信心。

创意技能：妙手“小花匠”

　　“这朵叫什么呢？”
　　“这是百合，这是玫瑰。”
　　“你说错了啦，边上这个是满天星啦”
　　在创意展示环节，两位小班小姑娘的争论引起了众人关注。一看，精致的小花篮、绚丽的五色花在绿叶、碧枝掩映下或大展身姿，或若隐若现。衬着两位“小花匠”更显得粉雕玉琢。
　　为什么喜欢插花呢？“因为花很漂亮，我也很漂亮啊。”“我会插花以后，我妈妈说家里的花就都归我管了。”左手边小姑娘回答得一副天经地义，右手边小女孩则是一副认真和你商量的模样。只是不管哪个回答，都让人听完之后着实忍俊不禁。
　　当然，除了这些妙手“小花匠”吸引众人的眼球外，还有妙手“绣匠”、妙手“玩具制作师”们精彩的作品也赢得了大、中、小班三百多名小朋友的掌声。
　　“孩子们都很聪明，会想出很多办法创新，真的是在做的过程中学，在学的过程中成长”活动的特邀嘉宾、泉州市直机关工委主任卫康民老先生感慨地说，别看孩子们的创意虽小，但用途可大呢，既利用了废旧物品，又开动了大脑，动手动脑结合，就变出了一群“创意小天才”。

□专家评论

让每个孩子
都有机会展示
  （点评人：杨君荔 刺桐幼儿园园长 福建省特级教师）

  家长的发现和鼓励，对孩子很重要
   刺桐幼儿园从开学以来就开展了幼儿能力、特长展示活动，从做小吃展厨艺、艺术插花、拼装变形金刚、拼图、到武术表演的近３０个项目都有很多孩子参加。我们的主旨就是让每一个孩子都能有展示自己的机会，充分表现才艺，从获得的掌声中培养自己的自信心。
　　很多家长在看到孩子的表演后，都很惊讶，说根本不知道自己的孩子有这样的本事。大多数家长舍得给孩子投资，却舍不得拿出时间去和孩子聊天，观察孩子、了解孩子的特点。其实，所有的孩子在幼儿时期都表现出这样或者那样的特长潜质，只要家长发现了，加以引导，让孩子有充分表现的机会，孩子的素质培养就从中而来了。
　　家长们需要记住一点：你的不以为然，对孩子是一种否定。
  能力培养比知识获得更重要
　　我这么说，很多家长听了可能很委屈，说“有呀，我有教孩子数数、背唐诗，还教他英语单词”。其实背唐诗也好、记英语单词也好，只是教孩子获得知识，不代表孩子潜能的开发。
　　每个孩子都是独一无二的个体，有自己的特性与特长潜质，比如语言智能发达的孩子可能会更爱说话；空间智能发达的孩子更爱涂涂画画、拆拼玩具等。
　　大多数家长没注意到这些与能力、特长培养息息相关的“小信号”，反而代之以责怪、批评，孩子的潜质可能就这么被扼杀了。
　　如果可以，尽可能多给孩子自由的空间，让他去发展自己的能力，家长要做的，只是多鼓励、多赞赏。
  “我要当……”，家长不要过于在意
　　“长大以后，我要做个小吃店的厨师”、“长大以后，我要炸油条，一边卖一边吃”……孩子的童言稚语，很天真。但不少家长听到这样的童言稚语后，反应很激烈：你长大以后要读书、考大学，当什么厨师！
　　对幼儿园的孩子来说，长大以后做什么是一个很遥远、很空洞的概念。孩子只是在学做五香卷、学跆拳道、学插花时，觉得这些东西很好玩，很有意思。他付出辛苦，做出一件成品、取得成果后，觉得很高兴———这是我自己做出来的东西。所以，孩子有一种满足感，有一种成功的体验，这种感觉和体验让他发出感慨：“我要当……”
　　所以，“长大后，我要当……”只是孩子表达自己成功体验的一种方式，他在向旁人表达自己掌握了这项技能，家长要注意收集这些信号，从而进一步了解孩子，但不需要有过激反应。