Ｎ本报记者　李晓蓉

　　“刚开始不敢跳，后来就敢了。”“跳这个舞挺好玩的。”随着校园集体舞的悄然现身，男女学生手拉手跳舞成了泉州校园里吸引众多目光的风景线。
　　开学半个月来，记者走访了泉州各中小学发现，对于校园集体舞这一新鲜事，学生、师长们虽然大多持肯定态度；但不少学校对推行集体舞一事仍在观望与商议中。校园集体舞在泉州的进展，并不像人们预计的那般乐观。

泉州朝晖小学开跳集体舞

小学：
校园集体舞
陆续开跳

　　“找呀找，找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，我们都是好朋友。”伴随着歌曲《好朋友》的欢快节奏，朝晖小学的小朋友手拉着手、肩碰着肩跳出热情的舞步。红扑扑的脸蛋、开心的笑容，还有那飘荡在音乐中的顽皮笑声，透露出这群孩子的快乐。
  朝晖小学黄自强校长告诉记者，学校在上学期末就派了一位音乐老师、一位体育老师到厦门参加集体舞培训。早在寒假前，学校就抽调３０多位四、五年级的学生组成小方队练习校园集体舞。经过寒假与开学初的多次练习，这３０多位学生将担起“小老师”的责任，协助老师向全校学生教授小学组的三套集体舞：《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》。
  “因为要男女牵手跳，开始的时候都有点儿不敢跳。”朝晖小学五年级学生何艳芯告诉记者，刚开始跳舞，男生女生都挺尴尬，不敢在很多人面前跳。尤其男生不敢牵女生的手，只敢拉女生的袖子，而且其他同学还会在一旁指指点点。不过跳着跳着，大家就习惯了，牵手跳舞时态度都很大方。而围观的同学也从一开始的起哄、嘲笑变成好奇，还会在一旁学着跳。
　　据了解，泉州地区最早开跳校园集体舞的小学是晋江青阳街道的普贤小学，而朝晖小学则是市区最早推行校园集体舞的小学之一。市区的其他小学，如泉州实小目前也在进行紧张的师资培训，预计３月份中下旬也将开展校园集体舞活动。

中学：跳不跳，仍在商议中

  “学校目前还没推行校园集体舞，校体育组正在商讨方案。”泉州五中副校长骆瑞金告诉记者，学校在上学期末曾派出１位老师参加省里的集体舞培训。由于中学校园的课程设置、内容安排远非小学可比，再加上统一推行校园集体舞必须要考虑场地、时间等多方面因素，目前五中和泉州大多数中学一样，仍在商讨校园集体舞的推广方案。骆副校长表示，作为校园活动的一种，统一推行集体舞能否得到高中生的欢迎，也是学校需要考虑的方面。
  当然，更为实际的情况是，时间对中学生而言相当紧张，中考、高考的压力可能让他们无心跳集体舞。骆副校长告诉记者，学校每周排课为３３～３５节，平均周排课量为３４节。按一周上５天，一天７节课来算，上午４节课，下午３节课，课程安排比较紧。如果推行集体舞，势必得安排额外的学习时间；另外，除了上午２０分钟的课间操外，让学生在下午放学后留下来跳集体舞，从学生时间安排、校园安全角度考虑也显得不现实。
  “目前还没定出最终的方案，在推广校园集体舞方面，可能要先进行课间操改革。”泉州北师大附中办公室郭志强主任表示，按照目前的中学课表安排，不少中学都面临同样的问题：如果推广校园集体舞，很可能在时间安排、日常操练上与现行的广播体操起冲突。

家长：让孩子早点学会交际

  去年底，泉州将在２００８年开跳校园集体舞的消息引起了众多关注，不少网友热议男女学生手拉手、肩并肩跳舞是否会引发“早恋”纷扰。开学后，记者对此进行了实地摸底调查。
  在泉州朝晖小学操练现场，五年级学生张文静一边擦着额边的汗一边兴奋地说：“跳集体舞感觉既好玩，又有意思。”在小文静眼中，集体舞的动作跳起来很优美，而且大家不分男女一块跳舞一块玩，跳完之后关系反而变得更好了，男女同学说话多了，以前常见的吵架、打架现象少了，同学间的互帮互助也多了起来。
  “我觉得跳这个集体舞挺好的，能丰富孩子的校园生活。通过活动，同学间接触多了，也能帮助孩子学会与同学交往，对处理好同学间人际关系肯定有帮助。”在泉州实小校内操场上，一位来接孩子回家的家长林先生告诉记者，自己的女儿性格比较内向，一开始不懂得怎么跟同学交朋友，通过放学前后参加跳绳、拳操这些集体活动，慢慢的，她跟同学接触多了，性格也变得外向起来。
  “早恋？不会想到这个去，跳舞也是很正常的男女同学交往。而且高中学习紧张，不同班的学生基本没接触，就是同班同学的交流也很少。跳集体舞活动一下，既可以放松，又可以增进同学关系。”在泉州一中校门口，家长许女士表示。
  “跳集体舞会引发‘早恋’，这种观点肯定是夸大其词。就像中小学校园里常见的男女同桌现象，男女同跳集体舞也是校园生活中非常正常的一种现象。”泉州市教育局体卫艺科黄庆坤科长认为，集体舞只是每天一小时锻炼的校园阳光体育活动中的一种，没必要过分强调它的某一方面功能，更不要带着“有色眼镜”去歪曲它。

部门：
可分时、
分批开跳

  根据教育部的规定，从２００７年９月１日开始，无论城市还是农村，所有中小学都要实行学生每天跳校园集体舞。泉州市教育局计划在２００８年春季开学后推广校园集体舞。但开学近一个月，泉州地区开跳集体舞的学校却寥寥无几。对此，泉州市教育局体卫艺科黄科长认为，场地和师资欠缺是推广集体舞的两大难题。
  根据国家规定，中小学生在校内的运动场地应是每人４平方米，每天要保证一小时的体育活动时间。但泉州地区尤其是市直学校和农村学校运动场地有限，有的学校连做广播体操的场地都很紧张，而穿插手拉手集体转圈等动作在内的校园集体舞在现有的校园场地更是难以施展“魅力”。
  师资方面，不少农村学校缺乏老师，尤其缺乏音乐、体育、美术等文体类老师。不少农村学校的老师常常一人身兼数职，不仅要教语文、数学，还要教体育；一些农村学校甚至连体育课都没有，现实条件不利于推广集体舞。
  “学校可以考虑分时段、分年段、分批次进行开展。”黄科长表示，推广集体舞不代表一所学校所有班级全部学生同时开展集体舞，完全可以以班为单位分批次进行，尤其是场地有限的学校可充分利用资源推广集体舞。比如，课间操时间可隔天交替跳集体舞和做广播体操，或者把集体舞安排在下午的活动时间开展。
  “集体舞只是校园文体活动的项目之一，提倡学校跳但不强制要求学校一定要跳。”黄科长说，有条件就跳，没条件可暂时先不跳，各校依据实际情况因地制宜开展。预计在下半年，泉州市将开展全市中小学校园集体舞比赛，进一步推广集体舞。