用手指认读也是“闯三关”的比赛环节

认读本领高强的黄宇鑫

Ｎ本报记者 郭大路／文　林丹／图

    7月7日，由海峡都市报阅读版和福建少年儿童出版社联手举办的“宝贝闯三关 创意认读秀”活动，如期在福州日出东方幼儿园开启。活动原本定于9：00正式开始，记者8：40到达现场时，发现幼儿园已经来了不少家长和孩子，而比赛则在8：30就已经“争分夺秒”地提早进入状态。

    本次活动地点在福州远洋路，来报名的全是住在东街口、仓山、六一路这样远路的读者，活动当天，有10个孩子因为身体不太舒服“请假”，记者发现，空出的名额马上被现场补满———全是附近的家长，牵着孩子的手直接就过来了。拉开走走组（1～2岁）比赛帷幕的，就是现场补报的、家住“日出东方”的婴儿、刚满8个月的林闻悦。

◎现场记录1

    比赛以“单挑”的形式进行，4位主持人都是育婴师，每次只“上”一名宝宝选手，林闻悦参加的是走走组比赛。育婴师和孩子面对面，跟每一个参赛的孩子先“对”上眼神，把卡片放在孩子右侧脸的前方，用适当的音量和温柔的语气，向宝宝说出卡片的内容。然后，请宝宝用眼睛找，用手指出，以及指着卡片说出卡片名称。主持比赛的育婴师兰贯虹老师说，8个月大的林闻悦已经能够“闯”过一关，“视线正确”。不过，如果家长能够加强训练的话，“用手指出”答案的第二关也完全能过。

◎现场记录2

    参加跳跳组（3岁～6岁）的黄宇鑫刚刚4岁7个月，他的认读本领相当“高强”，“找相同、拼三段卡、给卡片分类”这样的简单动作完全不在话下，“拼四段卡”要求孩子还要能够找出像“熊猫”这么复杂的中文字词组，以及长达10多个字母的英文单词，黄宇鑫都能“势如破竹”地一一拼好，令作为成人的记者都自叹不如。记者注意到，跳跳组的比赛结束时，育婴师要求黄宇鑫：“现在我们按从小到大的顺序，把玩过的卡片收起来好吗？”收拾完毕，育婴师向他郑重道谢，并且夸奖：“你真棒！”

    记者了解到，黄宇鑫一家住在东街口，一大早坐公交车过来的。“这么好的机会，当然要来了。”黄宇鑫爸爸说，“我们是昨天刚从老家回福州的，没有准备过，平时孩子认得的还要多，我们家里有300多张卡片，每一张他都认识，他喜欢车，有一本小画册，里面是68种汽车标志，他全记得，到街上随便指一辆车他都知道是什么牌子。”黄爸爸介绍说，孩子的教育是由育婴师兰贯虹老师定期免费指导的，每个月电话指导或上门指导一次，平时并没有特别花很多时间教孩子，“我和他妈妈工作也忙，也没有什么特别规定的时间段，每天谁有空谁就陪他玩一会卡片。”

◎对话  早期阅读三大诀窍

    那么，做好婴幼儿阅读的诀窍在哪里呢？10:30，比赛结束，记者采访了由福建少年儿童出版社出版的《新理念宝宝认读卡》（本次活动比赛用卡）的编者、福州教育学院研究员、育婴师兰贯虹老师。

　　海都：兰老师，您编的这套《新理念宝宝认读卡》看起来挺难的，中文字那么多复杂笔画，英文单词那么长，我都记不住，0～4岁的孩子记起来，不是得反复背诵？多吃苦头啊！

    兰贯虹：对，大人记起来很难，但是你有没有发现，我们成年人学东西往往不如孩子快。我们用的是理解和分析能力来学习；但孩子不一样，尤其是4岁以下的孩子，他们特有‘照相机式记忆’，比如他们认中文字，跟笔画多少是没有关系的，他们记住的是整个字形，不需要反复背诵。这种照相机式记忆，过了4岁会慢慢消失，很多家长常轻易地让孩子的这种特殊能力失去了，很可惜。所以，开发孩子的早期阅读能力，是非常重要的。但是现在的家长不是那么重视早期阅读的方法，我做的这套阅读卡，其实就是针对家长开发孩子早期阅读的盲点来设计的。

    海都：很多家长都买过各种图文卡，可是好像孩子的兴趣往往只有十来秒，卡片一多，反而成了垃圾。而且家长教孩子头一两次还有新鲜感，工作一忙，那么多东西，哪里教得过来呢？

    兰贯虹：这里有几个诀窍，第一，你一定要和孩子面对面，这次比赛，我几乎每个家长都交代过，跟孩子做早期阅读的时候，你不是搂着他，这样你看不到孩子的表情；家长一定要和孩子面对面，表情的交流很重要。孩子会模仿你的表情，有心理互动的过程，而家长认真观察孩子的表情，才能够了解他在注意些什么，这才能在阅读的时候最大程度地保证跟孩子的互动。

    第二个，你要学会“抓”住孩子的眼神，你有没有观察过孩子的眼神？当你的眼神与孩子的眼神“相遇”的时候，健康聪明的孩子，眼神不会“飘”走，眼神总是“飘”走的孩子，我注意到的一些，往往有自闭症或者自闭的倾向。你抓住孩子的眼神，等于抓住了孩子注意力，刚刚比赛的时候也是这样，我那组都是最小的孩子，一旦孩子注意力转移，我会马上换一张新的卡片，把他重新“抓”回来。这就是为什么经过阅读训练的孩子，做事情专注的程度会比较高的原因。

　　第三个，很多家长看到孩子学会了，心里高兴，马上买了一大堆卡片来教，结果适得其反。我的建议是不要贪多，每个月只要教一个种类的卡片，一个种类里只挑3～5张，而且一次阅读时间不要太长，几分钟就好，这样，孩子的记忆会比较深刻，以后对类别的分辨也会比较清楚，这等于在培养他最基本的逻辑思维了。

    至于为什么要让孩子一起收拾卡片，兰老师说，阅读的过程，也要有意识地让孩子懂得，游戏或者事情做完了要收尾，家长尽量不要代劳，这也是培养孩子自理能力。

    兰贯虹老师说，孩子的早期阅读，跟母亲的关系最大，她非常反对家长把孩子“扔”给爷爷奶奶外公外婆甚至保姆。“孩子的智力水平，和0～3岁之间母亲如何教育他学习成正比。”兰老师最后总结说。

出版社编辑金海燕：家长要学会阅读自己的孩子

    我们制作这套卡片，说白了的确是满足家长的需要，所有家长都希望孩子“不要输在起跑线上”，都挺功利的，我自己也不例外，但是我做的这套卡片有一个“私心”，就是希望家长能够借此学会怎样做早期阅读，怎样在早期阅读中间和孩子交流，了解孩子，和孩子一起成长，很多家长说“我不知道孩子是怎么长大的，有一天突然发现他有很多我不明白的想法”，这个时候教育孩子已经太迟了。

    孩子的心理健康，关键在于家长有没有经常注意跟孩子做心灵的交流。我希望通过早期阅读来达到这个目的，哪怕家长一天只抽出10分钟，你也能看见孩子的眼神，这对孩子的成长是最重要的。