Ｎ雷青

     6月11日，《教育周刊》刊发了《面对虚荣冷漠的儿子》报道，当天，反应最快的是这样的短信：“我的孩子也跟我要手机，告诉我该怎么办？”这类短信里的“孩子”，最大的已有25岁。

    对于孩子的行为，不少家长表达了自己的愤怒：这种逆子要来干吗？！一些家长迁怒学校，认为“学校教育也有责任。究竟中小学生能不能在校用手机值得考虑，如果禁止使用也就消除了攀比之风”。

    发来短信的孩子只有一个，这位“妈妈的好孩子”自我检讨说：“我任性，不懂事，常因为一些小事跟她闹情绪,但妈妈却无条件地包容着我。”短信说：“每当我不由自主地想对妈妈发脾气的时候我总是会默念一句话‘妈妈是我最珍贵的宝物’。”“这是我唯一能控制自己的方法。”

    一位22岁的读者说，“在那个年龄我也有过类似的行为，和他相比却是小巫见大巫，现在想想当时的自己确实很幼稚。在此我想对全天下所有的父母亲说一句话：我知道你们很爱自己的孩子，但是爱是不能代表一切的，为了孩子的将来也为了你们自己，在疼爱孩子的同时要用正确科学的方式来教育自己的孩子，不要让这样的无奈和悲哀再次上演好吗？”

    比较理性的读者则更多地从家长自身的问题去检讨：“估计这位妈妈从小比较宠他，有求必应！”一位从事教育的人士说，这个时候“孩子更需要的是帮助而不是指责和说教”，另一位则说“现在的小孩缺的不只是爱，还有必要的惩戒”……

    这里我们略去的大部分观点，是对整个教育现状不满的意见。其实，对于家庭个体来说，单单是责怪教育现状，又能有什么实质的作用呢？

    编者的话：刊发这则报道，我们所希望的当然不只是讨论如何解决“手机问题”，更多的是警醒。一位著名专家说：“孩子所有的好习惯养成，是在幼儿园时期就固定下来的。”这与中国的谚语“三岁看大”有异曲同工之处———该警醒的，不止是初中学生的家长吧？为此，我们特地邀请一位幼儿园老师，为《面对虚荣冷漠的儿子》这个真实事件做了原因剖析。

“虚荣冷漠”原因何在

    从孩子的心理年龄特点来谈，初三的孩子，处于“青春期”，他们观察和对待事物往往是直观和片面的，这个时期的青少年有着强烈的虚荣心，他们好与周围的环境相比较，崇拜、模仿那些刺激性强、与个人生活密切相关或自己特别感兴趣的行为和思想。对物质需求的增加，也使他们具有强烈的占有欲望，如果得不到正确的引导和调节，则往往会突破社会和家庭的常规，用非法的手段来满足个人的欲望(如文中的小新强行卖旧台式电脑、卖液晶小电视、离家要挟母亲自己权衡要不要给他买手机)。

    从现代独生子女的心理特点来谈，自我中心意识太强。他们长期生活在“大家围着转”的环境中，加之部分家长的溺爱、娇惯，尽量满足他们的各种欲望和要求，甚至是不合理的要求，结果使他们逐渐养成了以自我为中心的意识。任性、自私、霸道，只注重自己的感受，很少甚至不顾及他人的利益。

    孩子的自私、冷漠大多与家长的教育有关，生活中不难发现这样的家长：

    1.只要孩子学习好，其他无所谓。

    2.盲目攀比，心态失衡。家长本身爱面子，以孩子满足自己的虚荣。讲面子是中国人的一大特点，不少中国家长爱孩子，更爱面子。成功家长拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子。有虚荣的家长，孩子的虚荣心也在不知不觉中滋长。

    3.缺乏科学的儿童教育观，缺乏家庭教育的氛围。如这位母亲，随口答应“有本事你去卖”，事后又反悔，这种出尔反尔肯定得不到孩子的尊重，孩子的行为，是否就源于家长教育的随意性呢？

    4.对子女的高度关注，也会造成子女自我重要感过强，常以自虐自残的方式要挟父母满足自己的不合理要求，比如小新母亲“下岗在家专程照顾孩子”，对孩子无微不至的照料和全身心的支持，反而因为天长日久的服务性劳动往往被子女忽略、习以为常。

    这些都是家庭教育中常见的问题，当然，学校片面追求升学率，智力教育和人格教育的倒挂，也使得孩子无法树立起正确的人生观和价值观，使得老师威信日益降低，在对孩子的思想道德教育中失去了主导作用。而社会上浮躁的心态，追求奢华、追求虚荣、关系决定成败的现象已深深印进了孩子的思想深处。

    正如记者所说，“有一些东西，比孩子的分数重要、比中考重要、比上大学更重要。这关乎整个家庭的现在和未来”。我想这些无比重要的东西就是我们常说的要用文化的方式发展有灵魂的教育，如今要找回它们不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方努力，重新建设良好的文化氛围。