Ｎ本报记者 吴泓

　　上周，本报教育周刊刊登了“中小学生休闲娱乐状况”问卷调查（详见11月26日B2版《帮帮“小雪”》），得到了青少年朋友的热情回应，截至11月30日，共有泉州、厦门、漳州等地8所中小学校的192名学生参加调查，本期，我们对调查结果进行梳理，并请著名青少年问题专家赖文研究员解读，我们希望集合各方力量，继续为科学合理安排青少年娱乐休闲时间鼓与呼。

     在我们的调查中，74%的中小学生认为自己的休闲、娱乐时间安排得不科学、不合理；28%的中小学生认为造成这一问题的根本原因是没有时间；近半的中小学生承认自己有过迷恋电视、网络的经历，对此，他们的解释是：学习太无趣，缺乏吸引力，毫无成就感。

运行在家校“两点一线”轨道上的孩子，健康的娱乐休闲对他们来说遥不可及。

娱乐被无情PK
　　数据1：74%的中小学生认为自己的休闲、娱乐时间安排得不科学、不合理，28%的中小学生认为造成这一问题的原因是根本没有时间，甚至在周末和节假日，也有7.8%的青少年表示没有空闲娱乐。
　　解读：其实，早在去年，泉州市有关部门所做的一项调研报告就显示，青少年双休日、闲暇时间主要都用在学习和补课上。在该调研报告所列举的八个选项中，完成作业、温习功课“当仁不让”地排列首位，比例高达77.6%。
　　充足、科学的休闲时间安排，本意是让青少年放松身心，恢复体力，以更好的精神状态投入学业，但现实情况大相径庭，调查数据表明，青少年的业余时间早已被学习牢牢霸占，在时间面前，娱乐被学习无情“PK”。
学习被无奈PK
  数据2：34.5的青少年承认自己平时（周一至周五）每天会花费两个小时以上的时间投入到自己所喜欢的娱乐项目中，周末这一比例更是提高到56.9%。
  解读：比较第一组数据，这组数据耐人寻味。如果说在时间面前，处于监护中的未成年人不得不服从学校和父母亲的安排，眼睁睁地看着属于自己的娱乐时间被无情挤兑，但内心深处，他们毫不掩饰对娱乐的渴望。反映在调查中，无论业余时间被如何限制与霸占，家长和老师如何反对，越来越多的青少年正想方设法地把“有限”的闲暇时间，投入到“无限”的娱乐享受中去。学习被娱乐无奈PK，这是严峻的现实。
最爱电视网络
　　数据3：看电视（45.6%）是青少年闲暇休闲娱乐中所占比例最高的活动。22%的青少年为此投入的时间每天超过两个小时；39%的青少年把上网作为自己的主要娱乐项目，在城区，青少年的上网比例高达71.8%。电视、网络两项累加，比例占到84.6%，而选择阅读、逛街、锻炼、艺术类活动、与家人亲戚朋友聊天的仅为15%。
　　解读：调查表明，看电视成为青少年首选的休闲手段，如果排除10%左右的寄宿生群体（囿于客观条件，他们很少看电视），这一比例还会更高。可见，从上个世纪90年代至今，电视“俘虏”青少年的速度很快。而相比电视，网络的诱惑性更大，其后来居上的势头已经逐渐赶超电视。让人忧虑的是；无论是电视还是网络，都是相对封闭、单一的，无须语言与社会交往的个体活动，与之形成鲜明对照的是，开放、互动、户外的休闲娱乐方式备受冷落，锻炼、艺术类活动、与亲朋好友交流等健康休闲娱乐方式选项不足16%。
无趣学业是主因
　　数据4：47.6%的中小学生承认自己过分迷恋电视或网络等娱乐，不能自控，明知影响学习、生活，但难以自拔。其中，69%的人将原因归咎于学习缺乏乐趣，没有成就感。
　　解读：或许，老师和家长都在问同样一个问题，为什么我们绞尽脑汁让青少年专注学业，但收效甚微呢？可能我们忽略了其中一个很重要的原因：在青少年的评价中，学习与娱乐本应该是一对互补的因子，但现实无情地将它们推上了“PK”的舞台，“沦落”到水火不容的境地。看来，想要化解这一矛盾，把属于青少年的休闲娱乐时间还给他们才是问题的关键。
谁来帮青少年
健康娱乐
　　数据5：在父母对待自己休闲娱乐的态度上，只有19%的学生明确表示父母持比较赞成和积极的态度。在认为自己的休闲娱乐时间安排得不科学、不合理的中小学生中，21%的学生认为原因在于自身没有安排好；35%认为家长、老师没有参与、指导和帮助；24%的群体认为社会没有提供很好的休闲娱乐项目和场所。
　　解读：有人重视青少年教育，有人指导青少年学习，有人关注青少年心理，却很少有人关心青少年娱乐休闲，这组数据真实反映了当前青少年健康娱乐处于一个多方缺位的“真空”状态。对处于青春期发育的青少年来说，本身缺乏足够的自控和辨别能力，在他们渴望娱乐却被限制娱乐的抗争中，如果再不重视和加强指导，后果将不堪设想！化解娱乐PK学习的尖锐矛盾，最需要的是老师、家长和社会的理解、支持，共同营造一个良好的环境。

□记者手记

成长岁月的
矛与盾
　　Play-killing———PK，可以说是近两年来流行于青少年中最时髦的词汇，如果说在网络游戏中，PK意味着玩家一对一的生死搏斗；在以超女为代表的舞台上，PK意味着竞争对手的激烈比拼，最后只有胜利者傲视群雄；那么，生活也在一片的PK声中变成了非此即彼的选择题。本报《教育周刊》上周刊登的沉迷电视的“小雪”，在面对学习与娱乐的选择中，毫不犹豫地用“电视”PK掉“学习”，就是典型的案例。
　　针对此，我们在中小学校园中开展“青少年休闲娱乐状况”主题调查，得出了一组耐人寻味的数据。该数据显示：近半的中小学生承认自己过分迷恋电视、网络，明知影响学业，不能自拔，其中2/3的人将此原因归咎于学习太无趣，缺乏吸引力，没有成就感。
　　难道学习与娱乐之间非得是PK关系吗？一个是矛，一个是盾，竟不能愉快地兼容，一张一弛，原本是文武之道，作为未来社会的中坚力量，谁来帮助今天的中、小学生科学地安排休闲时间，保证他们健康成长。
　　为人师长当然有责任，正是他们将考试的最后一棒传递给孩子，使孩子的神经一刻也不敢松懈；有关部门当然有责任，素质教育喊了这么多年，始终不能落到实处，根结何在？社会也该问责，属于孩子的空间为什么这么小（不仅是城市，更包括农村），图书馆、科技馆、运动馆……这些稀缺资源何日不再稀缺。
　　无助———他助———自助，这是心理学上摆脱困境的三部曲，从无助到自助，中间不能省略他助。这是为人师长和社会的责任所在。

     一边是抱怨课堂太没有吸引力，一边是责怪中学生缺乏自制力。隐藏在师生内心的冲突该如何化解，请看下面两位学生、一位老师的经验之谈———

让课堂生动、让第二课堂活跃是避免娱乐PK学习的关键

学生：小小监督表让我自主自制

讲述人：林中章，泉州五中学生
    薛俊熠，泉州三中学生

  林中章：我想合理安排好时间，首先是要明晰自己近期内的计划，看看要达到一个什么样的目标，眼下最迫切做的是什么，分出轻重缓急，然后再合理安排。其次，要让学习和娱乐快乐兼容，最好是能够和父母亲商量，共同制订出一份休闲安排表，对节假日休闲活动提早做出安排。第三，集中精力听好每一堂课，提高课堂效率。我的做法是功课的事情做在前面，利用中午和课间的时间做好预习（复习），做作业，这样一般晚上10点左右我的功课就能够结束了，周末很少被占用。其余的时间是真正属于自己的，阅读、逛街、打球、上网……和学习一点儿也不冲突。
　　我发现：只要是自己制订出来的计划，并切实有效地执行，那么整个过程中，我的心情始终是愉快和充实的。
  薛俊熠：小学的时候，我非常喜欢打游戏，每天上网的时间至少在3个小时以上，暑期有几次甚至通宵达旦。后来，在父母的“帮助”下（加引号，表明是带压力的帮助），我给自己做了一份监督表，严格规定每天的作息时间，具体详尽到每一个时段应该做什么，都清清楚楚。这份监督表共一式四份：房间内贴一张，教室的课桌上贴一张，书包里放一张，爸妈手上拿一张。在安排监督表时，我“据理力争”，保留了每周大约10个小时的上网时间。我记得一开始，目标很明确，就是为了这10个小时而奋斗，半年后，我的“网瘾”慢慢戒除了，现在想来，都是这份小小监督表的功劳，它让我学会了自主自制。

老师：上课来点儿闲情逸致

讲述人：许鹄翔，厦门双十中学教师

  上学期，有一堂课，讲述“先进文化”，这种课天生枯燥，确实让人头疼。于是，我和同学们商量，最终选定了一个欣赏流行音乐的方案。结果使这堂原本枯燥的课，立刻灵动起来———课堂上同学们轮流播放自己喜欢的音乐，并说出喜欢的理由，我则引导他们从歌词、旋律和时代背景等方面理解，并巧加延展，与过去的革命传统歌曲对比，激发讨论，探讨先进文化的特质。整堂课上得非常成功。
  我觉得：要让课堂富有吸引力，又不使教学效果打折扣，一个理想的办法就是讨论学生所喜爱的东西，在上课的时候，老师不妨与学生换位思考，来点儿闲情逸致。
  还记得另一件事，早些年，我教高三，那时候电视正在热播《铁齿铜牙纪晓岚》，而正好碰到古诗单元学习，其中有关于“对仗”的教学要求。纪晓岚是民间传颂的智慧化身，有很多脍炙人口的诗文、对联。我灵机一动，顺水推舟，把这堂课与正在热播的电视剧联系起来，请同学们说自己对剧中对联的印象，主意一出，学生们的兴趣顷刻被调动，有的同学甚至说出某一副对联本来是谁做的又如何被“偷梁换柱”编排到电视剧中……由此到对仗的理解和运用，到对联好坏的辨析，到自己着手进行稚嫩但有趣的对联创作，课程目标在一派闲情逸致中实现了。

□相关链接

美国———
名牌大学录取
看重学生课外活动

　　在美国，名牌大学录取高中生，除了参考学生的成绩，更看重学生的课外活动。很多时候，一个学生，即使某项成绩一般，但课外活动表现出色，名牌大学也会抢。
  美国大学的申请表上，肯定会有一栏，问得很仔细：你高中期间参加过什么课外活动，参加了几年，你从中分享到了什么，有担任过什么职务，得到过什么奖励或荣誉。
  美国中学生的课外活动大体分为三类：
  第一类，学术性的。最被美国大学认可的高中学术性课外活动有两种。A.奥林匹克科学活动，侧重科学的高中都有奥林匹克队。成绩好的学生被选入，常常训练、比赛。B.美国高中十项全能冠军队。十项知识竞赛包括文学、绘画、音乐、经济、体育等等。
  第二类，演讲、辩论。美国高中的俱乐部多姿多彩，而且很开放。你自己如果有能力、有想法也可以成立俱乐部。在美国最被认可的高中俱乐部有三个：A.演讲俱乐部。B.辩论俱乐部。C.模仿法庭辩论队。
  第三类，义务活动。最被认可的义务组织是红十字会，还有两三个国际级的慈善会，比如狮子会。很多高中生花很多时间参加义务劳动，到医院、教堂、公共场所劳动。还有学校和社区服务，比如校报、校刊、校杂志。担任主编、专栏编辑都是十分有意义的课外活动。
  比较而言，美国的高中生比中国的高中生发展全面，他们视野宽、知识活、思维多元。
  美国12年义务教育比较侧重文科。小学鼓励小朋友阅读，很多小学对阅读还有奖励，一个星期看完多少本书可以拿到一张减价的票证，去麦当劳买一个汉堡包才1美元。美国联邦政府、各州政府和县市政府肯花财力鼓励小学生养成良好的阅读习惯。很多课程不是坐在教室的椅子上听老师讲，而是在辩论和编排节目中学习的。
  美国鼓励课外活动，是基于一个观念：视野的开阔对将来任何一种工作都很重要。即便你以后是一个科学家，因为视野开阔，你可能只做了100次实验，结果就出来了；而一个视野狭隘的科学家，可能要做200次实验，结果才出来。（新晚）