N本报记者 吴泓

【编辑人语】

 尊重、平等、沟通，德育永恒的话题。两个多月前，《教育周刊》刊登过一组稿件《我该怎么教你，我的学生》（详见8月20日《教育周刊》B2版），在读者中引发了热烈的讨论。从那时起，我们就一直在努力寻找成功教育学生的精彩实例。
  手握一支红笔“找优”的李毅勇，用第N条短信唤回厌课逃学女生的陈琼英。本期，我们就向大家介绍这两位一线教师。他们的故事不同，经历迥异，但他们的共同点，是始终能以一种平等、独特的视角看待孩子，始终怀有一颗赏识的心。从这两个普通教师的身上，我们能感受到德育的柔软、动人之处，能听到一种花开的声音。

德育故事1

 学生送我一支“找优”的红笔

  “姚文斌！这是谁？”
  9月开学初的一堂课，语文教师李毅勇像往常一样布置作文，他并没有意识到，一个男生就这样不经意地闯入他的视野。
  说真的，对姚文斌，李老师并没有太深刻的印象。毕竟，教这个班级一年，成绩优秀的同学，调皮捣蛋的同学，作文写得好的同学，他早都谙熟于心，姚文斌显然不在此列……但这次，这篇作文，让李老师记住了他。
  他写的是老家庭院后面的一棵老槐树———一段流传千载的动人传说，一个隔世变迁以及和家人情感相依的故事，读起来就像熟悉的人在叙述家常一样，非常亲切。
  “真是株好苗子！”李毅勇老师眼前一亮，突然想起这是一个平时成绩一般的学生，若假以时日，也许能成为写作高手。于是，他兴奋地提起红笔，开始逐字逐句地修改、增删。
  姚文斌的作文，错别字不少，李老师批改得很仔细、很认真，直到写完眉批、尾批，他才心满意足地笑了。他开始猜想文斌收到作文后的反应，会是惊讶，喜悦的表情？或是批改后突飞猛进？
  可李老师期待的一幕并没有出现。发作文时，姚文斌飞快地看了一遍，眉头微皱，满脸通红。周围，许多同学正在指指点点，他悄悄地把本子收进了抽屉。
  “咦，怎么回事？”李老师不禁有些困惑。
  来不及多想，很快，又要写第二篇作文了。课堂上，姚文斌看上去很认真，写了又擦，擦了又写……
  作文收上来，李老师第一个挑出姚文斌的文章。出乎意料，他的作文比上次写的要退步了许多。尤其是那股灵气，那如叙衷肠般的温暖的生活气息，荡然无存。
  “你的作文怎么了？是不是状态不好？”李老师关切地问。
  “我写不出来了，好多字都不会写。”文斌喃喃地说。
  “为什么？你写得很好啊！”
  “我不敢写，上回，我的那篇作文出现了好多错别字，好多错误，全文都是红笔，同学们传开了，都笑话我。”
  “啊！”李老师脑袋“嗡”的一声，一片空白。这个结果是他始料未及的：自己饱含心血的批改，不但没有激励学生，反而给他带来了心理阴影。
  锥心的痛。李毅勇开始反思自己多年来的“朴素”想法。曾经，他一直以为：只要用心批改学生的错误，学生就会努力改正，下次就不会再犯同样的错误，就一定会进步。
  “太鲁莽了，我忘了，我们的学生不是工业流水线上的产品，可以永远在修正中趋于完美。他们是活生生的少年，有情感有自尊，他们需要鼓励，需要不断地被肯定。可以想象，当成绩一般的文斌看到那篇凝聚了自己的热情和心血的好文章，被‘无情’地批红时，他原本就不多的信心，又怎能不消失呢。”
  从那次以后，李毅勇老师批改学生作文的方法，变了。
  “你这次写了这么多字，创造了个人的历史纪录。”
  “这是你迄今为止写得最好的一篇文章。”
  “这个动词，这段描写，用在这里，真妙！”
  “我有个建议，下划红线的那句，如果删去，文章是不是会更简洁一些。”
  ……
  “我的手上，握着一支‘找优’的红笔，这是一个11岁的学生‘送’给我的。”对这个故事和故事中的这个男生，李毅勇老师的心中，一直充满了感激。

德育故事2

 第N条短信唤回逃学女生

  “天转凉了！老师，记得多添件衣服。”10月27日，入冬的一股弱冷空气到达厦门，康桥中学陈琼英老师，收到了一条学生的问候短信。
  “是她！”陈老师会心地笑着，将这条关怀短信存起来。
  “那是去年冬天的事了……后来她的父母很感激我，说发生在他们女儿身上的转变，简直就是奇迹。”面对记者，陈琼英缓缓打开话匣。
  陈老师所说的“她”，曾经是一个厌学逃课的女孩，现在是班上的宣传干将。奇迹的发生，是从一次“尴尬”的家访开始的。
  “这是我从教21年所遇到的最‘尴尬’的家访。”陈琼英老师回忆说，女孩听到她要来的消息后闻风而逃，走之前给父母亲留了一条短信：不必找我，我绝不回来。
  女孩名叫柳茜茜，家境很好，2006年秋从外地的学校转来，个性乖张，厌学逃课。她的父母很头疼，不得已，想到了转学。然而转学的第一天，她只露了个脸，便逃之夭夭。
  没见到柳茜茜，这次家访算是彻底失败了。在柳家，陈琼英老师的心沉到了极点。无奈，只能与她的父母聊上几句，忽然，柳家一个门上贴有卡通漫画的房间，吸引了陈老师的目光。
  “这是你女儿的房间？墙上的画是她画的？”陈老师用手指了指，问女孩的父母。
  “是的，陈老师你别介意，她喜欢涂鸦，房间杂乱得很！”
  “是吗？带我进她的房间看看，可以吗？”
  ……这一进房间，柳暗花明。陈琼英对记者说。
  这是怎样的一个房间？墙上贴满了“卡通宝贝”，全部是女孩的作品，还有很多的娃娃，有些是手缝的，童话满屋，看得出她是一个心灵手巧的女孩。但是桌子上、抽屉里，却散乱地堆满了CD，她把喜欢的歌词抄写下来贴在床头，字迹清秀，充满了对生活的困惑和思考……
  “我忽然发现离她很近，甚至开始喜欢上这个充满童真的小家伙。”捕捉到这些重要的信息后，陈琼英开始思索对策。
  走出房间，她给柳茜茜发了一条短信：“很抱歉，在你没有任何心理准备的时候来访，带给你压力，真诚道歉。刚刚参观了你的蜗居，很漂亮，虽然有些凌乱，但喜欢你的画、你的字和你的歌。”
  没有回音，意料中，女孩在做思想斗争吧。于是，陈老师发了第二条短信：“我走了，不等你，天转凉了，天气预报说今晚会有一场冬雨，早点回家。”
  “你是谁？你不像是我的老师！”这一次，她的短信回得飞快。
  “我是谁并不重要，重要的是，今晚我认识了一个与众不同的女孩。”第一次“短信交锋”告落，陈老师没有再给柳茜茜发短信，她需要时间思考，也需要时间让女孩回味。
  几天后的一个晚上，陈老师给柳茜茜又发了两条短信：
  “你书桌上摆的那幅画，我很喜欢，能不能告诉我画中有一对美丽翅膀的小姑娘是谁？”
  “还有贴在床头的一首歌，歌词写得真好，能不能把CD借给我，我想学，但我一直很笨，不知道能不能学会！你肯教我吗？”
  “晚安！”小女孩的回信，没有任何的表态。
  柳茜茜会怎么做？说真的，陈老师那时心里并没有底。但依这个小姑娘的性格，她预感会有一些事情发生。
  果然，第二天上课，柳茜茜出现在陈老师的面前，怯怯地递上一个精致的袋子：“给你，你要的CD，还有画……”陈琼英笑了，柳茜茜的出现，是清晨的第一缕阳光。
  第N条短信的故事仍在继续。“后来，柳茜茜不再逃学旷课，开始了从无到有的艰难转变，如今她是班级的宣传干将，她的成绩，已进入班级的前20名。据她的父母说，这真是奇迹。我好希望这样的奇迹能再发生。”