Ｎ本报记者 李建芳

  本报讯 在多数家长和考生的眼里，补习课就是师生“一对N”，老师对着黑压压的一教室学生，说得气喘吁吁，学生听得晕晕乎乎。海都便民中心为榕城学子们推出的“一对一”、“一对二”的新型补习课，与传统家教不同，更与补习课不同，一下子吸引了不少学生和家长的注意力，成为一种流行补习模式。
中小学抓成绩
从学习习惯开始
  建东是一所私立名牌中学的初二学生。自上初中开始，妈妈就为他找了一名大学生上门教数学。但上学期期末，建东数学只考了20多分。眼看成绩始终不见提高，得知海都报便民中心能为学生的学习问题免费诊断，妈妈一大早就带建东来到海都·易读中心，想了解建东问题到底出在哪。
  海都·易读中心的吴老师详细问了建东晚上做作业的情况：有没有一边听音乐一边做作业？又想看电视，又要做作业？是不是一碰到问题就找家教问解法？建东频频点头，说他长期都是这样学习的。
  吴老师解开了“学习花很长时间而成绩不见提高”的谜团。原来，孩子的培养应遵循“态度—知识—能力”依次发展的规律，在没有良好习惯形成的前提下抓“知识”、抓“成绩”就像“猴子掰玉米”掰一个丢一个，终无收获。小学至中学是孩子学习能力形成的关键期，必须以习惯为基础来培养孩子，才会给孩子带来学习的快乐。
  吴老师说，海都·易读中心所提倡的补习，与传统家教虽然从形式上来说都是“一对一”，但是却有着本质不同，它首先为学生诊断学习中存在的问题、误区，从而对症下药。老师非常了解学生，知道学习的每一个过程，能使补习达到立竿见影的效果。
个性诊断点明
中高考冲刺方向
  在海都·易读中心，最焦急的是一些即将参加中高考的考生和家长。小晴在福州的一所重点高中就读，最后的高考冲刺，学校复习的内容繁杂而多样，小晴也经常学到凌晨一两点，可成绩始终没见提高。
  海都·易读中心吴老师拿出数学科的所有考点目录表给小晴，让小晴回想一下基础知识点。小晴茫然，几乎答不上来。这通检测，不用吴老师明说，小晴自己也发现了自己的问题：没有对课本知识进行完整系统的梳理，被动听课产生了知识点混淆。吴老师建议小晴在最后两个月来一次以自主学习为基础的“双基”训练。
  吴老师说，在中高考最后冲刺中成绩无法提高的学生，大多数是因为长期处于被动学习状态，学习成绩表现为作业还行而考试不行，小考还行而大考不行；此类学生用再听课的方法是无法提高学习成绩的，必须帮助考生变被动复习为主动复习，这是提高成绩和学习效率的关键所在。
  海都·易读推出在个性诊断基础上的高三、初三“高效能个性冲刺”整体训练及以改变学习态度为中心的“快乐学习”学科思维提高训练，报名电话968111。